Category: Education
Created by: Galya Velichkova
Number of Blossarys: 3
Bulgarian (BG) Умения за емоционално интелигентно общуване, в сферата на професионалната реализация и академичното развитие. Тези умения играят важна роля при всички средства и форми на комуникация в споменатите сфери. Всички те обаче в по-голяма или по-малка степен се проявяват чрез употребата на езика.
Умения за емоционално интелигентно общуване, в сферата на професионалната реализация и академичното развитие. Тези умения играят важна роля при всички средства и форми на комуникация в споменатите сфери. Всички те обаче в по-голяма или по-малка степен се проявяват чрез употребата на езика.
Умения за професионално, академично, частно или социално общуване, които осигуряват ефективност на комуникацията, благодарение на позитивното самоутвърждаване на личната позиция и уважението към позицията на събеседника/публиката. Тези умения са дълбоко обвързани с емоционалната интелигентност и поради това трудно подлежат на класификация и оценка.
Умения за професионално, академично, частно или социално общуване, които осигуряват ефективност на комуникацията, благодарение на позитивното самоутвърждаване на личната позиция и уважението към позицията на събеседника/публиката. Тези умения са дълбоко обвързани с емоционалната интелигентност и поради това трудно подлежат на класификация и оценка.
В сферата на образованието, оценяването е метод за измерване на знанията и уменията на обучаваните, чрез съизмерването им със зададени критерии. От гледна точка на момента на измерване и остойностяване на знанията и уменията, оценяването може да бъде текущо (в процеса на обучение) или крайно (след завършване на даден етап от обучението). Оценяването се извършва най-често от преподавател, но е възможно и да се допуска самооценка и оценяване от останалите обучавани.
В сферата на образованието, оценяването е метод за измерване на знанията и уменията на обучаваните, чрез съизмерването им със зададени критерии. От гледна точка на момента на измерване и остойностяване на знанията и уменията, оценяването може да бъде текущо (в процеса на обучение) или крайно (след завършване на даден етап от обучението). Оценяването се извършва най-често от преподавател, но е възможно и да се допуска самооценка и оценяване от останалите обучавани.
